Um homem tem razão por ser um homem; é a mulher que está errada. Ela é simplesmente o que o homem decreta; assim ela é chamada “o sexo”, no sentido de que aparece essencialmente ao macho como um ser sexual. Para ele, ela é sexo – sexo absoluto, nada menos. Ela é definida e diferenciada em referência ao homem, e não ele em referência a ela; ela é o incidental, o inessencial em oposição ao essencial. Ele é o Sujeito, ele é o Absoluto – ela é o Outro.
SIMONE DE BEAUVOIR, EM 1949
segunda-feira, 21 de novembro de 2011
Olá, pessoal! De 12 a 15 de novembro estava em recife no Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social. Foi muito bom! Aprendi muito, e gostaria de compartilhar com vocês um pouco das coisas interessantes e legais que vi por lá nas próximas postagens.
Espero que curtam :)
Abrapsos!
Espero que curtam :)
Abrapsos!
domingo, 20 de novembro de 2011
quinta-feira, 1 de setembro de 2011
Postado por
Roberta Lima
às
11:02
O neoerudito alegórico
Pessimista, reacionário e retórico, o intelectual mediático voltou a fumar cachimbo
por Renato Terra
aros convivas, me chamo Romualdo Fonfonelle. Recorro a estas mal digitadas linhas para brindá-los com os insignes feitiços da erudição. A saber: há tempos, o conhecimento notório deixou a intransponível teia dos acadêmicos para se esparramar pelo Google e adjacências. É imperativo, pois, atualizar os rizomas entranhados nos solilóquios das casas dos saberes e congêneres, ou que espocam ao término das sessões intermináveis de documentários iranianos, ou são impiedosamente decodificados em artigos de publicações universitárias que ninguém lê. Liberto das algemas paradigmáticas de um páthos que emula a si mesmo, venho aqui delimitar o perfil do neoerudito 2.0.
Pois bem, pergunto eu, prenhe de retórica, como formular questões pertinentes sobre os livros líquidos de Zygmunt Bauman ou os filmes secos de Apichatpong Weerasethakul? Com tantos atrativos à procrastinação exegética, quem consegue mergulhar nas obras completas de Nietzsche, Schopenhauer ou Arnaldo Jabor? A primeira lição da nova leva de pensadores contemporâneos vem do filósofo russo Aleksandr Tomanov: “Mais importante do que armazenar informação é saber o que fazer com ela.”[1]
Para tanto, urge estar preparado para sustentar uma argumentação de índole escolástica. O segredo, caros convivas, é ter foco, até porque “ter foco” é expressão que entrou na moda, a despeito das máquinas fotográficas digitais terem foco automático. Diante de um erudito old school, disposto a argumentar sobre a poética nórdica de Ingmar Bergman com o mesmo afinco com que fala das fragrâncias cromáticas de Keith Haring, o postulante a uma cadeira na academia www do saber tem sempre, na ponta da língua, uma teoria buliçosamente construída. De preferência, abissalmente pessimista.
A chave do sucesso? Ser alegórico e reacionário. Afirmações como “Nada influenciou mais o cinema do século XX que o rompimento com o paradigma da linearidade” são perfeitas porque podem ser recicladas: a palavra “cinema” pode ser trocada por “literatura”, “frescobol”, “culinária” ou “par ou ímpar”. Já “paradigma” pode ser intercambiado por “padrão”, “arquétipo” ou “sintagma”. No lugar de “linearidade” ponha “temporalidade”, “modernidade” ou mesmo “doxa”. Se possível, leve três ou quatro sentenças como essa anotadas na carteira. Qual um conta-gotas, dose-as conforme a plateia.
Age de forma primária aquele que titubeia diante de uma pergunta sobre a exposição de fotografias impressionistas de um artista de rua oriundo do Laos. Atua de maneira ingênua o bípede que ergue as sobrancelhas quando o assunto tangencia um filme marginal, um livro maldito ou uma música “do lado B” de um compositor contemporâneo búlgaro de polcas rizomáticas. O conhecimento é uma tigresa de unhas negras e íris cor de mel, e, portanto, deve ser domesticado e travestido de soberba.
Há que saber lidar, todavia, com os gladiadores da parábola, uma espécie que habita os cafés dos centros culturais, filas de shows com bandas desconhecidas e botequins pés-sujos num fim de noite chuvoso. Ao cair de paraquedas ao lado desse tipo, há que se fecundar um arsenal de armas tergiversais. Invariavelmente, o leque de frases decoradas cai por terra.
invólucro doce da cultura superior se abre para quem souber pescar nomes ou títulos citados na conversa alheia para soltar associações dilacerantes, sempre ligadas por verbos algo afrescalhados. “Terra em Transe adentra numa estética pueril à la Odair José” ou “David Byrne brinca nos limites da estética oswaldiana”, quiçá “Darth Vader é o José Lewgoy dostatus quo”. Caso lhe cobrem o desenvolvimento do raciocínio, vá ao banheiro.
Importante: detentores de um nível de exigência fora do comum nunca dizem nada. Peças de teatro, filmes, exposições, programas de tevê são, a princípio, fracos, sem substância, insossos. Para não dar bandeira de mostrar entusiasmo por uma estética batida, o segredo é garimpar algo que, certamente, ninguém conhece: “Admiro mesmo a Banda de Pífanos do Nepal. Eles são influenciados por Bento XVI.”
A segunda lição tem origem em uma famosa declaração de Andy Warhol em uma entrevista à revista Variety: “É preciso vestir-se de modo a criar uma expectativa de que, a qualquer momento, a genialidade pode irromper.”[2]
Os predestinados a ter QI elevado usam óculos com armações grossas e retangulares, tênis All Star coloridos, fumam cachimbo, adornam o crânio privilegiado com chapéus (mas, cuidado: boina, nem pensar), curtem casacos xadrezes e, em quase todas as regiões do Brasil e estações do ano, enrolam um cachecol encardido no pescoço. Comumente, trajam tecidos que emulam as vestes de camponeses medievais da Bavária. Os homens cultivam uma barba cuidadosamente maltratada e as mulheres são ideologicamente a favor da chapinha e contra o cavalheirismo.
O legítimo erudito alegórico é reconhecido a distância pelo corte de cabelo no melhor estilo hype. E faça chuva ou sol, haja progresso material ou não, são radicalmente contra o governo, desde que, é claro, o governo seja do PT. Nesse contexto, é de bom alvitre atacar a Revolução Francesa, os campos da morte do Camboja, o Gulag e o Bolsa Família, fazendo um amálgama bem nutrido. E defender a família, a propriedade e Nossa Senhora de Fátima, mas sempre se dizendo um racionalista sem ilusões.
Para manter a nave da história nos trilhos é desaconselhável usar transporte público. Prefira um Mini Cooper. Impressiona as mocinhas ingênuas. Em contato com elas, aliás, seja abertamente machista. Nelson Rodrigues nunca sai de moda.
dentrar no fabuloso campo das engenhocas imprescindíveis no mundo pop contemporâneo faz parte das atividades de quem é diariamente atordoado por pensamentos geniais. Mas nada de MP3 Player, câmera digital ou filme em 3D. Ponto para a película, o vinil e o filme analógico (de preferência se houver espaço para montar um estúdio de revelação em casa).
No que tange à parte escrita, o Manual de Redação dos Eruditos Alegóricos, versão 1.2.8, estabeleceu idiossincrasias, pilares e subitens. Ei-las. i. Uso obrigatório de aforismos no início e no final de cada texto; ii. utilização indiscriminada de ponto e vírgula; iii. simpatia irrestrita pelas notas de pé de página; iv. adoção, pelo menos uma vez, dos sufixos pseudo, neo, pós e hype; v. apego a expressões estrangeiras como ma non troppo, sine qua non, en passant e Weltanschauung; vi. uso criativo de neologismos: “chicobuarquização” e “maugostismo”, por exemplo.
Mas, atenção. Ao escrever em jornais e revistas de grande circulação, use os pés.
A alegria é permitida, desde que pareça ingênua. Mas é a angústia de sentir o peso do tempo e da efemeridade dos gestos que adorna a aura daqueles dotados de sensibilidade. Com ela, choverão convites para simpósios, jantares, congressos e passeios de lancha.
Revista Piauí - agosto de 2011
terça-feira, 30 de agosto de 2011
Postado por
Roberta Lima
às
18:22
Paul Klee, Angelus Novus, 1920.
Há um quadro de Klee que se chama Angelus Novus. Representa um anjo que parece querer afastar-se de algo que ele encara fixamente. Seus olhos estão escancarados, sua boca dilatada, suas asas abertas. O anjo da história deve ter esse aspecto. Seu rosto está dirigido para o passado. Onde nós vemos uma cadeia de acontecimentos, ele vê uma catástrofe única, que acumula incansavelmente ruína sobre ruína e as dispersa a nossos pés. Ele gostaria de deter-se para acordar os mortos e juntar os fragmentos. Mas uma tempestade sopra do paraíso e prende-se em suas asas com tanta força que ele não pode mais fechá-las. Essa tempestade o impele irresistivelmente para o futuro, ao qual ele vira as costas, enquanto o amontoado de ruínas cresce até o céu. Essa tempestade é o que chamamos progresso.
BENJAMIN, Walter: Sobre o Conceito de História.
Pois é, o tempo passa muito rápido, nem me dá tempo para me preparar...
Nada por mim - Kid Abelha
Você me tem fácil demais
Mas não parece capaz
De cuidar do que possui
Você sorriu e me propôs
Que eu te deixasse em paz
Me disse vai, e eu não fui
Mas não parece capaz
De cuidar do que possui
Você sorriu e me propôs
Que eu te deixasse em paz
Me disse vai, e eu não fui
Não faça assim
Não faça nada por mim
Não vá pensando que eu sou seu
Não faça nada por mim
Não vá pensando que eu sou seu
Você me diz o que fazer
Mas não procura entender
Que eu faço só pra te agradar
Me diz até o que vestir
Com quem andar e aonde ir
Mas não me pede pra voltar
Mas não procura entender
Que eu faço só pra te agradar
Me diz até o que vestir
Com quem andar e aonde ir
Mas não me pede pra voltar
(Cantando para o tempo...)
quarta-feira, 17 de agosto de 2011
Os funcionários técnico-administrativos e professores das universidades federais brasileiras protestam por melhorias na educação.
PAUTA DE REIVINDICAÇÕES
1. Reajuste emergencial de 14,67% (inflação – IPCA + variação do PIB).
2. Destinação de 10% (dez por cento) do PIB para a Educação Pública.
3. Reestruturação da Carreira Docente e do PCCTAE:
• Docentes – Reestruturação do Plano de Cargos e Salários estabelecido pela Lei
11.784/2008: 13 padrões de vencimento; 05 Níveis de Classificação (Graduação,
Aperfeiçoamento, Especialização, Mestrado e Doutorado); Step constante e linear
de 5% entre os padrões de vencimento; Carreira com apenas um Cargo Docente;
Interstício de 18 meses entre uma progressão e outra; Remuneração no
contracheque com apenas uma linha (Vencimento Básico + titulação), além das
vantagens pessoais, benefícios e conquistas judiciais; Piso do Professor de 40
horas equiparado ao piso do Técnico Administrativo do Nível Superior (Classe E)
da proposta SINASEFE de reestruturação do PCCTAE; Paridade entre ativos e
aposentados; Estabelecimento de um Projeto de Capacitação/Qualificação para a
rede, com o seu financiamento sendo mantido com recursos do Governo Federal e
não somente das Instituições Federais de Ensino; Garantia de liberação e
financiamento de cursos de capacitação/qualificação, independentemente da
distância do local onde será realizado o curso; Enquadramento de todos os
Docentes lotados nas Instituições Militares de Ensino, bem como dos Docentes dos
Ex-Territórios, no Plano de Cargos e Salários estabelecidos pela Lei 11.784/2008;
• Técnicos Administrativos em Educação – Reestruturação do PCCTAE (Lei
11.091/2005): Piso do DIEESE para toda malha salarial (a partir do Nível de
Classificação AI – 1); Step constante e linear de 5% entre os padrões de
vencimento; Retomada da malha salarial com a mesma estrutura de 2005/2006,
mantendo a equalização da tabela entre o piso e o teto da mesma, bem como entre
os todos os padrões de vencimento, sem o estabelecimento de pisos diferenciados
entre os Níveis de Classificação; Paridade entre ativos e aposentados;
Racionalização dos Cargos do PCCTAE, a partir do que já foi construído e
debatido nas reuniões da Comissão Nacional de Supervisão, da qual participam
MEC, Conselhos de Reitores das Instituições Federais de Ensino, SINASEFE e
FASUBRA; implantação do GT MEC/SINASEFE para discussão dos Técnicos
Administrativos das Instituições Militares de Ensino no PCCTAE (Acordo das
Greves de 2005/2006, não cumprido até o momento por este Ministério); Acesso
de todos os Níveis de Classificação aos percentuais de Incentivo de Qualificação,
independentemente da correlação direta ou indireta do curso com a área de
trabalho, a partir da obtenção de cursos do nível fundamental, médio, graduação e
títulos de pós-graduação, de acordo com este quadro abaixo:
Proposta de alteração do anexo IV – Incentivo a Qualificação
Educação Formal Correlação direta
Fundamental Completo 15%
Ensino Médio 25%
Ensino Profissionalizante ou Pós-Médio 30%
Graduação ou Curso Sequencial 40%
Especialização 45%
Mestrado 52%
Doutorado 75%
4. Democratização das Instituições Federais da Educação Básica, Profissional e
Tecnológica
• Eleições diretas dos cargos de Reitor e Diretor Geral, bem como indicação para os
cargos de Pró-Reitor, permitindo que todo/a Servidor/a lotado/a na Rede há mais
de cinco anos, independentemente do seu cargo, possa se candidatar. Ou seja, dar
o mesmo tratamento quanto aos critérios de participação permitindo que Docentes
e Técnicos Administrativos em Educação possam participar em condições de
igualdade de todo este processo de eleição e de ocupação dos cargos dirigentes
da Rede Federal de Ensino;
• Que a representação das Entidades Sindicais nos Conselhos Superiores seja do
SINASEFE, assim como já havíamos dialogado com representantes do MEC e que
isso possa ser regulamentado pelo Governo atendendo essa demanda;
• Discussão conjunta entre MEC e SINASEFE para discutir uma estrutura mínima de
Estatuto dos Institutos Federais;
5. Cumprimento já da legislação sobre questões funcionais dos Servidores da
Rede Federal de Ensino com a revogação das Instruções e Orientações
Normativas em contrário:
• Progressão Docente por titulação, desde 2008, a partir do que está estabelecido no
artigo 120 da Lei 11.784/2008, e em complemento a esta nos artigos 13 e 14 da Lei
11.344/2006, até nova regulamentação. E que o Governo cumpra o acordo
assinado em 2008 estabelecendo a composição do GT para discutir e apresentar
proposta de regulamentação para este artigo 120 da Lei 11.784/08;
• Admissão Automática dos Títulos Obtidos no Mercosul, a partir do que está
estabelecido no texto do referido Acordo Internacional, bem como do Decreto
Legislativo 800/2003 e Decreto Presidencial 5.518/2005;
• Manutenção do Auxílio Transporte para todos, sem as discriminações
estabelecidas pela Instrução Normativa Nº 04/2011 do Ministério do Planejamento,
que inclusive ignora e desrespeita a legislação vigente quanto ao caráter do
benefício e a sua forma de concessão;
• Progressão por capacitação para os Técnicos Administrativos em Educação,
conforme estabelece o artigo 10 do PCCTAE, com a progressão sendo para um
nível subseqüente, de acordo com o anexo da Lei prevendo o nível de
Classificação/padrão de capacitação correspondente à carga horário do referido
curso, e não somente para o nível imediatamente subseqüente como vem exigindo
o Governo Federal;
6. Pela manutenção e ampliação de Concursos Públicos para Docentes e Técnicos
Administrativos em Educação da Nossa Rede – Não é possível um processo de
formação e construção da nossa Rede, sem o comprometimento a médio e longo prazo de todos/as, o que só se torna possível a partir de Servidores/as do quadro
permanente das Instituições e não a partir de contratos temporários e de
terceirizações;
7. Contra a precarização da função Docente com o estabelecimento dos contratos
temporários em substituição aos Professores/as Substitutos e para ocupação de
vagas ociosas de Docentes do Quadro Permanente das Instituições Federais de
Ensino;
8. 30 Horas Semanais para os Técnicos Administrativos de toda Rede Federal de
Ensino - Publicação de Orientação para todos os Reitores com vistas à implantação
das 30 horas semanais previstas no Decreto Presidencial 1.590/95 e na Portaria
1497/MEC onde orienta a implantação dessa carga horária para os Servidores do
Ministério da Educação;
9. Estabelecimento já de um GT com a participação do Governo, SINASEFE,
FASUBRA e Reitorias para a discussão sobre as terceirizações nas IFES – Estas
terceirizações vêm ocorrendo sem critérios e sem observância do que foi construído e
negociado na época de implantação do PCCTAE;
10. Equiparação do Auxílio Alimentação dos Servidores da Rede Federal de Ensino
com o Auxílio Alimentação dos Servidores do Congresso Nacional, Judiciário e
Tribunal de Contas, pelo maior valor;
11. Implantação de um GT, com a participação do MEC e SINASEFE, para discutir a
normatização, concessão e valores dos seguintes benefícios:
• Auxílio Saúde;
• Auxílio Pré-Escolar;
• Auxílio Maternidade;
12. Também constam da nossa pauta de reivindicações os itens da pauta unificada
protocolada pelas Entidades Representativas dos Servidores Federais:
A) Contra qualquer forma que retire direitos dos trabalhadores;
B) Regulamentação/Institucionalização da negociação coletiva no setor público e direito
de greve irrestrito;
C) Retirada dos PLs, MPs e Decretos contrários aos interesses dos servidores públicos
(PL 549/09, PL 248/98, PL 92/07, MP 520/09 e demais proposições);
D) Cumprimento por parte do governo dos acordos firmados e não cumpridos;
E) Paridade entre Ativos, Aposentados e Pensionistas;
F) Definição de data-base (1º de maio);
G) Política salarial permanente com reposição inflacionária, valorização do salário-base e
incorporação das gratificações.
PAUTA DE REIVINDICAÇÕES
1. Reajuste emergencial de 14,67% (inflação – IPCA + variação do PIB).
2. Destinação de 10% (dez por cento) do PIB para a Educação Pública.
3. Reestruturação da Carreira Docente e do PCCTAE:
• Docentes – Reestruturação do Plano de Cargos e Salários estabelecido pela Lei
11.784/2008: 13 padrões de vencimento; 05 Níveis de Classificação (Graduação,
Aperfeiçoamento, Especialização, Mestrado e Doutorado); Step constante e linear
de 5% entre os padrões de vencimento; Carreira com apenas um Cargo Docente;
Interstício de 18 meses entre uma progressão e outra; Remuneração no
contracheque com apenas uma linha (Vencimento Básico + titulação), além das
vantagens pessoais, benefícios e conquistas judiciais; Piso do Professor de 40
horas equiparado ao piso do Técnico Administrativo do Nível Superior (Classe E)
da proposta SINASEFE de reestruturação do PCCTAE; Paridade entre ativos e
aposentados; Estabelecimento de um Projeto de Capacitação/Qualificação para a
rede, com o seu financiamento sendo mantido com recursos do Governo Federal e
não somente das Instituições Federais de Ensino; Garantia de liberação e
financiamento de cursos de capacitação/qualificação, independentemente da
distância do local onde será realizado o curso; Enquadramento de todos os
Docentes lotados nas Instituições Militares de Ensino, bem como dos Docentes dos
Ex-Territórios, no Plano de Cargos e Salários estabelecidos pela Lei 11.784/2008;
• Técnicos Administrativos em Educação – Reestruturação do PCCTAE (Lei
11.091/2005): Piso do DIEESE para toda malha salarial (a partir do Nível de
Classificação AI – 1); Step constante e linear de 5% entre os padrões de
vencimento; Retomada da malha salarial com a mesma estrutura de 2005/2006,
mantendo a equalização da tabela entre o piso e o teto da mesma, bem como entre
os todos os padrões de vencimento, sem o estabelecimento de pisos diferenciados
entre os Níveis de Classificação; Paridade entre ativos e aposentados;
Racionalização dos Cargos do PCCTAE, a partir do que já foi construído e
debatido nas reuniões da Comissão Nacional de Supervisão, da qual participam
MEC, Conselhos de Reitores das Instituições Federais de Ensino, SINASEFE e
FASUBRA; implantação do GT MEC/SINASEFE para discussão dos Técnicos
Administrativos das Instituições Militares de Ensino no PCCTAE (Acordo das
Greves de 2005/2006, não cumprido até o momento por este Ministério); Acesso
de todos os Níveis de Classificação aos percentuais de Incentivo de Qualificação,
independentemente da correlação direta ou indireta do curso com a área de
trabalho, a partir da obtenção de cursos do nível fundamental, médio, graduação e
títulos de pós-graduação, de acordo com este quadro abaixo:
Proposta de alteração do anexo IV – Incentivo a Qualificação
Educação Formal Correlação direta
Fundamental Completo 15%
Ensino Médio 25%
Ensino Profissionalizante ou Pós-Médio 30%
Graduação ou Curso Sequencial 40%
Especialização 45%
Mestrado 52%
Doutorado 75%
4. Democratização das Instituições Federais da Educação Básica, Profissional e
Tecnológica
• Eleições diretas dos cargos de Reitor e Diretor Geral, bem como indicação para os
cargos de Pró-Reitor, permitindo que todo/a Servidor/a lotado/a na Rede há mais
de cinco anos, independentemente do seu cargo, possa se candidatar. Ou seja, dar
o mesmo tratamento quanto aos critérios de participação permitindo que Docentes
e Técnicos Administrativos em Educação possam participar em condições de
igualdade de todo este processo de eleição e de ocupação dos cargos dirigentes
da Rede Federal de Ensino;
• Que a representação das Entidades Sindicais nos Conselhos Superiores seja do
SINASEFE, assim como já havíamos dialogado com representantes do MEC e que
isso possa ser regulamentado pelo Governo atendendo essa demanda;
• Discussão conjunta entre MEC e SINASEFE para discutir uma estrutura mínima de
Estatuto dos Institutos Federais;
5. Cumprimento já da legislação sobre questões funcionais dos Servidores da
Rede Federal de Ensino com a revogação das Instruções e Orientações
Normativas em contrário:
• Progressão Docente por titulação, desde 2008, a partir do que está estabelecido no
artigo 120 da Lei 11.784/2008, e em complemento a esta nos artigos 13 e 14 da Lei
11.344/2006, até nova regulamentação. E que o Governo cumpra o acordo
assinado em 2008 estabelecendo a composição do GT para discutir e apresentar
proposta de regulamentação para este artigo 120 da Lei 11.784/08;
• Admissão Automática dos Títulos Obtidos no Mercosul, a partir do que está
estabelecido no texto do referido Acordo Internacional, bem como do Decreto
Legislativo 800/2003 e Decreto Presidencial 5.518/2005;
• Manutenção do Auxílio Transporte para todos, sem as discriminações
estabelecidas pela Instrução Normativa Nº 04/2011 do Ministério do Planejamento,
que inclusive ignora e desrespeita a legislação vigente quanto ao caráter do
benefício e a sua forma de concessão;
• Progressão por capacitação para os Técnicos Administrativos em Educação,
conforme estabelece o artigo 10 do PCCTAE, com a progressão sendo para um
nível subseqüente, de acordo com o anexo da Lei prevendo o nível de
Classificação/padrão de capacitação correspondente à carga horário do referido
curso, e não somente para o nível imediatamente subseqüente como vem exigindo
o Governo Federal;
6. Pela manutenção e ampliação de Concursos Públicos para Docentes e Técnicos
Administrativos em Educação da Nossa Rede – Não é possível um processo de
formação e construção da nossa Rede, sem o comprometimento a médio e longo prazo de todos/as, o que só se torna possível a partir de Servidores/as do quadro
permanente das Instituições e não a partir de contratos temporários e de
terceirizações;
7. Contra a precarização da função Docente com o estabelecimento dos contratos
temporários em substituição aos Professores/as Substitutos e para ocupação de
vagas ociosas de Docentes do Quadro Permanente das Instituições Federais de
Ensino;
8. 30 Horas Semanais para os Técnicos Administrativos de toda Rede Federal de
Ensino - Publicação de Orientação para todos os Reitores com vistas à implantação
das 30 horas semanais previstas no Decreto Presidencial 1.590/95 e na Portaria
1497/MEC onde orienta a implantação dessa carga horária para os Servidores do
Ministério da Educação;
9. Estabelecimento já de um GT com a participação do Governo, SINASEFE,
FASUBRA e Reitorias para a discussão sobre as terceirizações nas IFES – Estas
terceirizações vêm ocorrendo sem critérios e sem observância do que foi construído e
negociado na época de implantação do PCCTAE;
10. Equiparação do Auxílio Alimentação dos Servidores da Rede Federal de Ensino
com o Auxílio Alimentação dos Servidores do Congresso Nacional, Judiciário e
Tribunal de Contas, pelo maior valor;
11. Implantação de um GT, com a participação do MEC e SINASEFE, para discutir a
normatização, concessão e valores dos seguintes benefícios:
• Auxílio Saúde;
• Auxílio Pré-Escolar;
• Auxílio Maternidade;
12. Também constam da nossa pauta de reivindicações os itens da pauta unificada
protocolada pelas Entidades Representativas dos Servidores Federais:
A) Contra qualquer forma que retire direitos dos trabalhadores;
B) Regulamentação/Institucionalização da negociação coletiva no setor público e direito
de greve irrestrito;
C) Retirada dos PLs, MPs e Decretos contrários aos interesses dos servidores públicos
(PL 549/09, PL 248/98, PL 92/07, MP 520/09 e demais proposições);
D) Cumprimento por parte do governo dos acordos firmados e não cumpridos;
E) Paridade entre Ativos, Aposentados e Pensionistas;
F) Definição de data-base (1º de maio);
G) Política salarial permanente com reposição inflacionária, valorização do salário-base e
incorporação das gratificações.
São Paulo - Usuários de todo o mundo podem estar enfrentando um momento de ressaca das redes sociais. A constatação é de uma pesquisa divulgada pela empresa de pesquisas Gartner.
De acordo com o relatório, 24% dos entrevistados afirmaram que acessam menos seus perfis nos sites sociais do que costumavam fazer quando começaram a utilizá-los. Essa resposta foi mais comum entre os early-adopters, pessoas sintonizadas com o mundo da tecnologia e com as inovações da web.
A tendência a “ressaca” foi mais forte em países como o Brasil e a Rússia, onde cerca de 30% e 40%, respectivamente, dos entrevistados afirmaram terem diminuído a frequência dos acessos (os usuários brasileiros estão entre os que mais passam tempo conectado às redes sociais).
Para os analistas do Gartner, o fato de os early-adopters demonstrarem algum tipo de cansaço é um sinal da necessidade de inovação por parte dos serviços.
Por outro lado, 37% dos entrevistados afirmaram usar as redes sociais com maior frequência hoje em dia. De acordo com o relatório, esse grupo é formado por adolescentes e pessoas mais experientes, que geralmente incorporam as tendências divulgadas pelo primeiro grupo.
Ainda segundo o relatório, marcas fortes no segmento, como Facebook e Twitter, demonstram crescimento, principalmente, em mercados ainda não explorados.
O Gartner ouviu 6 295 pessoas, com idade entre 13 e 74 anos, em 11 países, entre dezembro de 2010 e janeiro de 2011.
Fonte: http://info.abril.com.br/noticias/internet/brasileiros-mostram-enjoo-de-redes-sociais-17082011-26.shl
terça-feira, 26 de julho de 2011
Postado por
Roberta Lima
às
16:50
Quando as bombas estavam caindo sobre as montanhas ao sul de San Cristobal, os nossos combatentes resistiam aos ataques das tropas federais e o ar recendia a pólvora e sangue, o "Comite Clandestino Revolucionário indígena de EZLN" me chamou e disse mais ou menos o seguinte: devemos dizer o que temos de dizer e sermos ouvidos. Se não fizermos isso já, outros assumirão nossas vozes e mentiras 'sairão' de nossas bocas contra nossa vontade. Procure um meio de manifestar nossas ideias a todos que se disponham a ouvi-las.
Zapatistas apud Castells (O poder da identidade - volume II)
Zapatistas apud Castells (O poder da identidade - volume II)
sexta-feira, 24 de junho de 2011
O documentário (de 1973) acompanha Hendrix no palco e nos bastidores, traz imagens de shows clássicos e entrevistas com amigos e músicos, felizes em relatar suas impressões sobre o guitarrista mais espetacular de todos os tempos. Depoimentos de Pete Townshend, Mick Jagger, Eric Clapton, Little Richard, Lou Reed, Buddy Miles entre outros. Um documento histórico.
Sábado, 25/06/11, 18:30, no Cine Triunfo, centro de Arapiraca.
quinta-feira, 23 de junho de 2011
Filosofando na Copa - http://filosofandonacopa.blogspot.com/
Blog com conteúdo variado (música, eventos, política, filosofia, psicologia, humor), de boa qualidade e exposto de forma crítica pelo professor Doutor em Literatura e Mestre em Filosofia da Universidade Federal de Alagoas David Lopes.
Poesias, Paraíso e um tal de Bóris - http://kellyssonbuh.blogspot.com/
Blog de um estudante de psicologia da Universidade Federal de Alagoas, no qual ele posta vários e ótimos poemas, que ele mesmo compõe.
Espero que gostem!
Blog com conteúdo variado (música, eventos, política, filosofia, psicologia, humor), de boa qualidade e exposto de forma crítica pelo professor Doutor em Literatura e Mestre em Filosofia da Universidade Federal de Alagoas David Lopes.
Poesias, Paraíso e um tal de Bóris - http://kellyssonbuh.blogspot.com/
Blog de um estudante de psicologia da Universidade Federal de Alagoas, no qual ele posta vários e ótimos poemas, que ele mesmo compõe.
Espero que gostem!
quarta-feira, 22 de junho de 2011
Ódio e amor não são sentimentos tão distantes assim...
Postado por Roberta Lima às 17:05 Marcadores: CinemaSinopse: Em Paris, em 1885, a jovem escultora Camille Claudel entra em conflito com sua família burguesa ao tornar-se aprendiz e, depois, assistente do famoso Auguste Rodin. Quando ela se transforma em amante do mestre (que já era casado), cai em desgraça junto à sociedade parisiense, embora tenha amigos do porte do compositor Claude Debussy. Depois de quinze anos de tortuoso relacionamento com Rodin, Camille rompe o romance e mergulha cada vez mais na solidão e na loucura. Por iniciativa de seu irmão mais novo, o escritor Paul Claudel, é internada em 1912 num manicômio.
(Fonte: http://www.interfilmes.com/filme_17725_camille.claudel.html)
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